SALUD ORAL - Fase 3. Hábitos saludables de higiene oral

SALUD ORAL

2. En la tercera semana de inicio de la actividad cada estudiante debe dar respuesta a las siguientes preguntas orientadoras:

a. ¿Cuáles son los elementos para realizar una buena higiene oral?

b. ¿Cuál es la técnica del cepillado dental? c. ¿Qué tipos de cepillos dentales se encuentran y cuáles son las diferencias entre los nombrados?

d. ¿Por qué el uso de la crema dental en adultos es diferente a la de los niños?

e. ¿Por qué es importante el uso de la seda dental y del enjuague bucal?

3. En la cuarta semana, el estudiante debe diseñar un matriz de análisis que involucre las características principales de la higiene oral en cada etapa de vida, teniendo en cuenta las respuestas entregadas en el punto anterior y en el foro colaborativo siguiendo las siguientes instrucciones:

a) Cada estudiante deberá escoger un tema de los relacionados a continuación, lo informará en el foro del entorno colaborativo con el objetivo de que ningún otro compañero escoja el mismo tema (no se puede repetir temas): La higiene oral en los infantes (0 – 12 meses de nacidos). La higiene oral en los niños (1 – 6 años). La higiene oral en los pre y adolescentes (7 – 18 años). La higiene oral en el adulto. La higiene oral en el adulto mayor

b) Una vez escogido la etapa a trabajar por cada uno de los estudiantes, se debe plasmar sus conocimientos realizando una matriz de análisis con título “Cuidados e Higiene Oral en” _____” (se debe colocar el nombre de la etapa, ejemplo: Cuidados e Higiene Oral en los Infantes)”, donde relacione los siguientes aspectos: definición de la etapa, principales características de la etapa, principales características de la cavidad oral de la etapa, hábitos de higiene oral de la etapa y hábitos saludables en la alimentación.

4. En la semana 5 el estudiante deberá socializar y argumentar con criterios claros y concretos el trabajo que ha presentado 2 de sus compañeros.

Colaborativo:

1. En la semana 5 cada integrante deberá escoger el rol que va a desempeñar en esa actividad y lo indicará en el foro colaborativo correspondiente a la fase.

2. En la semana 6, el grupo diseñará una cartilla educativa utilizando la herramienta Flipsnack, unificando la información entregada por todos los integrantes del grupo de trabajo. La cartilla deberá resaltar los puntos trabajados en esta fase de tal forma que sirva para que cualquier público que la revise entienda las temáticas presentadas.

3. En la semana 6, el grupo debe realizar un documento en formato Word con las siguientes especificaciones:

a. Hoja 1: portada del documento (título de la actividad, nombre, identificación, número de grupo, programa, nombre de la universidad).

b. Hoja 2: Tabla de contenido c. Hoja 3: Introducción d. Hoja 4 a la hoja 8: Colocar el título “Aporte de (nombre del estudiante), se debe utilizar una hoja por aporte de cada uno de los participantes.

e. Hoja 9: El título debe ser: “Cartilla grupo XX (Número del grupo)” y se debe pegar el enlace de la cartilla.

f. Hoja 10: Referencias bibliográficas bajo las normas APA