EVALUACIÓN - Fase 2 - Planeación de la evaluación

 

EVALUACIÓN

Individual:

Reflexione frente a:     

1.  ¿Considera  que  el  profesor  Rojas  tiene  ya  toda  la  información  para desarrollar  el  proyecto?    Si  no  es  así,  ¿Qué  información  específica requeriría?  

2.  ¿Es  necesario  dividir  el  problema  de  evaluar  la  institución  en  varios objetos de evaluación? Si es así, ¿Qué objetos de evaluación se tendrían que definir para poderlos evaluar? Seleccione 1 y explique ¿Qué pasos o etapas recomendaría para poder evaluarlo?  

Paso  1.  Selección  de  un  curso.  Seleccionen  un  curso  que  estén enseñando  o  que  hayan  enseñado,  del  cual  conozcan  los  contenidos  y los problemas que han tenido los estudiantes durante su aprendizaje. Es importante  recordarles  que  el  curso  seleccionado  lo  deben  tener disponible  para  que  posteriormente  apliquen  la  evaluación  que diseñaremos.

 Paso  2.  Selección  de  la  unidad  o  capítulo.  Del  curso  seleccionado, escojan la unidad o capítulo que les haya generado más problemas a los estudiantes, ya sea porque es muy difícil, faltan prerrequisitos o no se le ha dado la suficiente cantidad de tiempo para estudiarla. 

 Paso  3.  Redacción  de  objetivos.  Seguido  redacten  los  objetivos  de aprendizaje, los que de tal manera cubran todo el contenido de la unidad o del capítulo. Pueden utilizar la taxonomía de Bloom como ayuda para formularlos. Si van a utilizar otra taxonomía, favor indicarla.

 Paso  4.  Tabla  de  relación  Objetivos  -  Contenidos.  Elaboren  una tabla  donde relacionen cada uno de los objetivos con el contenido que se  supone  le  van  a  permitir  alcanzarlo.

 Paso  5.  Ítems  a  formular  para  la  prueba.  Definan  la  cantidad  de ítems o de preguntas que va a utilizar en la prueba o examen. No olviden determinar  el  tiempo  que  va  a  utilizar  para  su  resolución,  esta  es  una variable a tener en cuenta: ni poco tiempo, ni demasiado tiempo. Pueden utilizar el criterio de la hora académica de clase. En el siguiente espacio escriban la cantidad de ítems que tendrá el examen, el tiempo asignado para resolverlo y el valor total del examen.   

Paso 6. Distribución de ítems. Ahora distribuyan la cantidad de ítems determinados  por  los  objetivos.  Se  les  recomienda  que  tomen  como criterio, definir cuáles son los más importantes para que se le asigne la mayor cantidad de ítems: un objetivo importante debe ser medido por más de un ítem. No dejen ninguno de los objetivos sin evaluar. Eso es importante  para  que  ustedes  puedan  afirmar  que  sus  estudiantes dominan  el  contenido  evaluado.  En  el  siguiente  espacio,  escriban  la cantidad  de  ítems  que  definieron  por  objetivo.

 Paso 7. Tabla de Especificaciones. Esta es una herramienta que les permite relacionar los objetivos de aprendizaje con los ítems que van a utilizar  para  medir.  Emplearemos  la  Taxonomía  de  Bloom  de  los Objetivos de Aprendizaje por lo que una vez que tengan  los objetivos, van  a  clasificarlos  si  son  de  conocimiento,  comprensión,  aplicación, análisis,  síntesis  o  evaluación.  Para  ello  recurran  al  syllabus  donde  se encuentra  la  referencia  y  link  correspondiente.

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